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小学四年级体育教案)绕、跨低障碍物跑

归档日期:07-24       文本归类:爆炸性障碍物      文章编辑:爱尚语录

  (小学四年级体育教案)绕、跨低障碍物跑_其它课程_小学教育_教育专区。水平二(四年级)绕、跨低障碍物跑 一、设计思想 1. 指导思想 注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动的乐趣,提高学 生参与身体练习的动机水平。引导学生在认知的基础上形成运动技能,在积极

  水平二(四年级)绕、跨低障碍物跑 一、设计思想 1. 指导思想 注重与学生的学习和生活经验相联系,引导学生体验运动的乐趣,提高学 生参与身体练习的动机水平。引导学生在认知的基础上形成运动技能,在积极 参与活动中发展体能。 2. 设计特色 (1)通过“sprak”游戏,绕、跨的动作组合让学生在不同的体验中发现 “绕、跨”跑时身体的不同感知。 (2)自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下推广学生的自主学习, 给学生自由发挥和表现的平台。开展小组合作、讨论协商等多种合作学习方式, 提高了学生的主体意识,协作能力。 3. 主辅教材的关系。 本课以上下肢的发展为主线来选择“跑和支撑”两个教材内容,旨在考虑 学生身体各个肢体的全面发展。 二、教材分析 本课选自省编教材四年级跑单元第二课时,主要学习绕、跨时的动作技能。 “跑“的教材整体走向和其它项目一样,四年级上册即 10 岁以前主要对学生进 行基本活动能力的培养,抓某一个单项动作的学习:要经历“沿直线走→沿直 线跑→直线跑→各种地形自然跑(即改变方向的跑) ” 。 “教其所不会,从会处下 手教” 。本课绕、跨低障碍物跑教学注重学生的学习和生活经验相联系如从老鹰 捉小鸡新玩,sprak 游戏破坏者与维修工游戏开始引入。所以,突出绕、跨的设 计,第一,要解决好身体内倾,引领学生在体验与认知的基础上形成技能,设 计了单个标志物、四个标志物、短距离、长距离等环节;第二,跨的内容设计 了不同远度的几个步骤,再加以组合游戏巩固学生的技术。 三、学情分析 四年级学生,活泼好动,好奇心和模仿能力较强,有强烈的求知欲望,有 较高的可塑性,能很快形成条件反射,但注意力不能持久,身体容易疲劳,本 课学生对跑教材已有所了解,要求高,学生怕苦畏难情绪较大,所以,用体验、 比赛和变换练习形式,提高学习兴趣是本课关注的侧重点。 四、教学目标 1. 认知目标:知道绕过与跨过障碍物时的不同动作。 2. 技能目标:通过情境体验及快速跑动中的直道接弯道跑练习,80%以上 的同学能初步学会身体合理内倾绕过障碍物,用力蹬地越过障碍物,并能在实 践中运用。20%的同学能模仿动作进行练习。 3. 情感目标:学生在积极参与过程中,感受团队的力量,体验努力练习后 的喜悦、竞争的魅力和创新的乐趣。 五、教学重难点 重点: “绕”时身体姿势控制, “跨”时用力蹬地;难点:学生身体各部分协 调用力的能力。 六、安全措施 1. 课前渗透安全教育,提高自我保护意识; 2. 做好充分的准备活动,掌握安全运动的方法; 3. 课中及时纠正错误动作及违规行为,让学生懂得安全进行体育活动; 4. 课堂观察提示,避免奔跑中碰撞,如回来路线的提醒。 小学体育与健康实践课教案《绕、跨低障碍物跑》 四( )班 48 人 教材 内容 课时 5-2 2014 年 12 月 2 日 1.跑:绕过、跨过低障碍物;2.温岭乡土游戏:探囊取物。 1. 认知目标:知道绕过与跨过障碍物时的不同动作。 2. 技能目标:通过情境体验及快速跑动中的绕过、跨过低障碍物跑练习,80%以上的 同学能初步学会身体合理内倾绕过障碍物, 用力蹬地越过障碍物, 并能在实践中运用。 20% 的同学能模仿动作进行练习。 3. 情感目标:学生在积极参与过程中,感受团队的力量,体验努力练习后的喜悦、 竞争的魅力和创新的乐趣。 重点: “绕”时身体向内倾斜, “跨”时用力蹬地;难点:学生身体各部位协调用力的能力。 运动负荷 次 时间 强 教学 目标 重难 点 课的 结构 教学内容 教师活动 学生活动 教学组织 数 1. 等待学生站 队,观察学生 精神。 2. 向 学 生 问 好。 1.体干整队。 2. 向 老 师 问 好。 3. 认真听讲, 明确学习内容 及要求。 组织:四列横队 要求:注意力集 中, 整队做到快、 静、齐。 度 1.课堂常规 准备 部分 8' -10′ 2.游戏: “老鹰 捉小鸡新玩” 3.spark 游戏: “破坏者与维 修工” 1.教师讲解并 和一组学生示 范。 2.口令指挥各 组分散练习。 教师用口令、 哨声或音乐指 挥。 学生细听,开 心游戏 组织:四人一组 散点自由练习 3-5 2′ 小 学生集体按任 务要求听哨音 做相应练习 组织:四路纵队 要求: 反映迅速, 2 移动加快。 2' 中 1. “绕”过低 障碍物练习 ①连续绕 过 4 提示动作,引 个低障碍物。 导学生绕过障 碍物要身体向 ②连续绕 过 4 障碍物倾斜 个低障碍物。 1. 积极思考交 流回答。 2. 学生分组练 习绕障碍物跑 3 30″ 4 40″ 小 基本 部分 26' — 28' 2.“跨” 过低障 碍物练习 ①跨过普 通高 度的 1 个障碍 物 ②跨过有 一定 距离目标 的障 碍物。 ③跨过四 个目 标物。 1. 教师讲解跨 过低障碍物的 技术动作。 2. 教师示范低 障碍物。 3. 教师给出观 察点引导学生 讨论观察。 4. 请学生表演 示范。 5. 引导学生跨 完之后回到队 伍后面。 1。引导学生自 己进行摆标志 1. 学生观察身 体重心、摆臂 和脚用力等并 讨论。 2. 仔细观察同 伴的示范。 3. 学生分组练 习。 4. 学生展示表 演。 5、学生模仿改 正动作 1. 了解自己的 运动状况,大 组织:四列横队 3 50″ 中 要求:1.有序练 习。 2.注意安全。 3.顽强、勇敢尝 试。 2 30″ 2 30″ 3.组合比赛 ①每人尝试自 2 40″ 由组合绕跨动 作. ②小组自由创 造绕跨组合进 行比赛。 ③二合一变四 组绕跨进行比 赛。 物 2. 教师讲解练 习方法并引导 注意安全。 3. 组织各种形 式比赛。 胆向困难挑 战。 2. 学生了解规 则。 3. 听从组长指 挥。 4. 团队合作相 互鼓励。 1. 标志桶置于 腹部处的前下 方的探囊取 物。 2. 标 志

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